Reflexiones varias

Debo admitir que afronté esta entrega, quizás, con un poco de derrotismo, porque ninguno de mis proyectos ha tenido una evaluación cualitativa como la que me gustaría, o como la que yo creo que va a obtener. De hecho, siento que no hay mucha mejoría en el resultado de mis láminas y modelos, en comparación con las de mis compañeros, por ejemplo. O en comparación a mis mismos proyectos pasados. No obstante, le dediqué mucho trabajo de igual forma.

Es por esto que comencé una búsqueda por comprender. Y en esta búsqueda, me puse en contacto con un amigo que se desempeña como arquitecto desde hace un par de años ya. Le comenté lo complejo que me estaba resultando 'salir de la matriz', salir del cubo. Crear espacios pensando en lo que yo proponía y en lo que el entorno me ofrecía. Y me dijo algo que me hizo mucho sentido."Define tu proyecto con una palabra". Y recordé de inmediato el concepto de situación estructurante. Entonces, me puse a pensar en lo que yo quería como proyecto, diferente a la posada de refresco, que era el programa que se nos proponía. Hasta que se me iluminó el bombillo: goce del descanso! Eso era lo que yo quería. Quería que los usuarios disfrutaran de un espacio amplio y con mucha sombra, para poder aprovechar el viento que ahí se generaba, teniendo en consideración el contexto situacional. El sendero del cerro San Cristóbal tiene alternancia entre recorrido con sombra y a pleno sol, y la zona que elegí para que mi proyecto echara raíces entra en una de estas categorías: el trayecto es azotado por un sol imponente. Es por eso que mi diseño tiene las características que se declaran en la entrega final. (Es necesario señalar que todo esto no lo pensé en el momento que estaba conversando con mi amigo, pues me sentía totalmente derrotada por los cubos. Lo benditos cubos que no abandonan mi mente cuadrada...)

Después me comentó algunas de sus experiencias como arquitecto y lo que él desprendía como aprendizaje de éstas. Y me dijo que, una vez que él estudiaba el terreno, conocía las propiedades y las potencialidades que éste tenía, pasaba a la siguiente etapa. Definir su proyecto en una palabra, buscar su situación estructurante. Y para ese entonces, no hacía falta de más conceptos o más indagación, pues, si lo que el terreno tenía que ofrecer y la idea de situación estructurante eran congruentes y estaban en la misma sintonía, las espacialidades iban naciendo solas. No había necesidad de forzarlas. Y eso era lo que a mi me estaba ocurriendo...

De partida, me ha costado trabajo olvidar el cubo. Los límites de él. Abordarlo solo como una matriz ha sido difícil, y casi tengo que escribirlo en todas partes para tenerlo siempre presente. Y, consecuentemente, los espacios que genero salen forzados, casi como un parto!

Pero, finalmente, lo que rescato de esta conversación, y de esta unidad y entrega final de ella, es que el pensamiento se va modificando, es posible "amoldarlo", con harta práctica y entrenamiento, y sin olvidar lo primordial: hacemos arquitectura para la comunidad. Con alma. No creamos 'edificios' vacíos.

Investigación: radicando en el cerro San Cristóbal.

La preparación de la última entrega de la unidad de viento ha sido bastante "presencial", pragmática, por caracterizarla de alguna manera. Comenzó con la ida a terreno. Recorrimos la zona del cerro que se nos indicó en clases, pero ¿por qué ese recorrido? Para aprovechar las cualidades del viento que viene desde el suroeste.

Pues bien, caminando por el cerro iban apareciendo lugares con diferentes potencialidades y pensaba "quiero un lugar que tenga esto, esto y no esto", pero me di cuenta que no podía esperar que el lugar tuviera lo que yo necesitaba. Sino que debía elegir un lugar y luego, aprovechar las características que éste me ofrecía. Y así decidí hacerlo. Elegí el lugar, una cuerva bastante preferida, por muchos de mis compañeros.

Vista panorámica con dirección al suroeste.

Vista hacia el noroeste, en frente se aprecia el Cerro Blanco.

Vista hacia el norte, en dirección concordante con el camino.

Ahora quedaba decidir la posición del modelo aerodinámico, porque se nos dijo que debíamos trabajar sobre él. Así que probé con un par de alternativas, que al fin de cuentas, no me convencieron del todo. Pero sí debo mencionar que, junto con las reflexiones guías del profesor y revisiones individuales, me fue posible pulir las ideas que iban surgiendo. Muchas ideas que estaban en mi cabeza, el profe tuvo la habilidad (¿o experiencia?) de poder verbalizarlas con una precisión envidiable, así que a partir de esas experiencias, mi modelo fue tomando forma.

A continuación, fotos del modelo prototipo.

Yo quería recibir a los usuarios con la mayor intensidad del viento posible, pensando que ellos vienen desde un recorrido que se acompaña con un sol imponente y que no da tregua. Es por eso que el ingreso se realiza por la máxima expresión del efecto Venturi, fenómeno ya estudiado.

Ensayo en túnel digital.

He aquí el resultado del trabajo.

Láminas.

Infografía

Resultado lámina computación: Infografía.

Preparación de entrega. Y esta misma.

Comenzamos la investigación hace un par de semanas para recopilar material para la última entrega hasta el momento: "Espacialidad del Viento".

En esa investigación pude ser testigo de algunos cortos cinematográficos que mostraban características de los farellones. Miré muchas fotografías de los dos tipos de farellones que se nos propusieron como opciones y recordé, quizás, alguna experiencia  personal con respecto a algún farellón. El que se me vino a la cabeza rápidamente fue el farellón costero. Personalmente he tenido más relación con la costa e inmediatamente, el pensar en este tipo de farellón, evoca en mi una sensación grata. Buenos momentos, recuerdos agradables de aquellos días de vacaciones alguna vez.
Listo. No había más que decir. El farellón costero sería.

Pero no estaba todo listo, no... El trabajo recién comenzaba.
Ahora quedaba modelar el perfil aerodinámico resultante de la experiencia anterior, de tal manera que cumpliera con el ámbito que se requería: CELEBRAR.

Perfil Aerodinámico

Pues bien, antes de modelar había que definir la celebración que propondría en mi modelo. Pero tampoco había mucho que pensar: la música sería. -Quizás el proceso creativo arranca de una manera súper egoísta, pues son nuestras, y nada más que nuestras propias ideas y gustos los que se ven reflejados visceralmente en la creación y ordenamiento de un nuevo modelo, pero a medida que avanza, a punta de correcciones y reflexiones profundas, la creación se aborda desde una perspectiva donde somos capaces de abstraernos de nuestros gustos y llevamos la creación a donde rompe lo personal, donde se produce el quiebre con lo íntimo; lo hacemos público. Le damos una finalidad y funcionalidad en la comunidad.-

Entonces ya tenía el ámbito programático de celebración. Ahora podía empezar con el modelamiento del perfil aerodinámico.

Intenté algunas cosas. No me convencían del todo, hasta que en clases de taller se realizó una de tantas reflexiones donde mi modelo propuesto hasta ese entonces fue blanco de críticas, tanto destructivas como constructivas. Y ahí, algo en mi cabeza hizo click. Tenía que replantear la forma en la que estaba proponiendo mi celebración. Lo que yo pensaba no tenía lógica. No estaba controlando el fenómeno. Todo lo estudiado en la geometría del viento lo estaba aplicando mal. Así que eso hice. Cambié el planteamiento y todo calzó.

Modelo Propio

Hice las últimas modificaciones argumentadas, y resultó en lo siguiente:

Modelo Final

Mi modelo me enamoró. Sentí que concordaba íntegramente con el entorno. La relación farellón/modelo se potenciaba, pues generé espacios donde se debía interactuar con el entorno para aprovechar la experiencia de esa estancia al máximo.

Es necesario reconocer que, a nivel personal, el trabajo investigativo pre-entrega se está volviendo cada vez más consciente. Y más natural. Puedo decir que el trabajo de esta lámina ha generado un progreso en mi forma de ver los dibujos. Solo hay que practicar. Dibujar. Nada más simple que eso. Dibujar.

He aquí el resultado de las láminas:

Lámina Final

Lámina N°1: Curvas de nivel.

Lámina N°2: Sección.

Lámina N°3: Planta.

Día de entrega.

07 de octubre.

¡Había olvidado la adrenalina que se siente en los momentos previos a una entrega!

Pues bien, esta experimentación se denominó Geometría del Viento. Estudiamos el principio de 

Bernoulli y el efecto Venturi. 

A nivel grupal, desarrollamos pruebas con dos perfiles, para luego llegar a conclusiones que, obviamente, se relacionaban de manera directa con los fenómenos físicos que estudiamos.

Una vez ya adquiridos esos conocimientos, los aplicamos para construir un perfil aerodinámico de manera individual que mostrara dos momentos: una zona de baja y otra de alta presión.

El resultado final del trabajo en láminas es el siguiente:

Lámina 1: análisis de tres perfiles distintos.

Lámina 2: presentación de perfil aerodinámico personal.

Lámina 3: conclusión con respecto al comportamiento
del flujo de viento en el perfil individual.

Lámina completa.

Imagen 1: Perfil individual.

Imagen 2: Artefacto geométrico que replica lo
 propuesto en el perfil.

Imagen 3: Artefacto geométrico replicando la
posición que tenía en el túnel de viento.

Es posible concluir que los elementos estudiados son de gran ayuda, por no decir, fundamentales para la comprensión del comportamiento del viento sometido a diferentes geometrías.

Es llamativo conocer cómo es posible controlar el flujo de viento que se necesita o se requiere dependiendo de lo que se desea lograr en el espacio del que se dispone.

Perfil individual

05 de octubre

Comenzó el proceso de experimentación de forma individual.

Se nos solicitó proponer un perfil que tuviera las siguientes características:

Una zona de alta presión, donde se provocara 
por consecuencia una potente sombra de viento.

Una zona de baja presión, donde la velocidad
del viento aumentara notoriamente.

Así que comenzamos con las propuestas de perfiles. Después de proponer cerca de tres perfiles, elegí decidirme por el que propongo a continuación:

Perfil individual

Al igual que en la experiencia anterior, se nos solicitó grabar un video para visualizar lo que ocurría con el perfil dentro del túnel de viento. Mi hipótesis fue la siguiente:

La zona delimitada con línea punteada roja es aquella donde se experimentará mayor presión, por lo que el viento no ocupará esa región. Se producirá lo que llamamos sombra de viento.

 Por otro lado, en esta imagen, las líneas paralelas azules marcan la zona donde existirá menos presión, lo que indicaría que la velocidad en esta zona experimentaría un aumento significativo, pues el perfil está construido de tal manera que simule el efecto venturi, que es congruente con el principio de conservación de la masa, que propone que "la velocidad de un fluido aumenta si la sección transversal del conducto por donde este fluye disminuye".

A continuación, comparto el video y fotograma de la experimentación para, posteriormente, realizar un análisis de lo ocurrido ahí.

Fotograma perfil individual

Lo que se refleja en el fotograma es bastante cercano a lo que había propuesto como hipótesis. Se generan dos sombras de viento, pero una más notoria que la otra. En cuanto a la velocidad del flujo de viento se diferencia, claramente, que en la zona que marqué en la hipótesis se produce un aumento de ella.

Unidad 2. Por fin.

27 de septiembre.
Unidad número dos, ¿por fin!
El día miércoles 23 de este mes comenzamos oficialmente con la segunda unidad, denominada "Viento". Empezamos a utilizar el, casi místico, túnel de viento.

Lo primero que hicimos fue calibrarlo. Lo hicimos de acuerdo a la escala de Beaufort, escala que mide la intensidad de la fuerza del viento, junto con instrucciones del profe. Luego, reparamos las filtraciones que el túnel pudiera tener, y finalmente, comenzamos a experimentar con el perfil aerodinámico.  

Como grupo número uno, se nos señaló que debíamos trabajar sobre las posiciones del perfil número uno y número dos, mostrados a continuación.

Perfil n° 1.

Perfil n° 2.

 Luego, estos dos perfiles fueron puestos en el túnel de viento, para analizar y reflexionar acerca de lo que sucedería. Experiencias que quedaron registradas en los siguientes videos.

Video de perfil n°1.

Video de perfil n°2.

Y por último, se nos solicitó capturar un fotograma en el que quedara reflejado el mejor momento de lo experimentado en el túnel por cada perfil, teniendo en cuenta que el viento viaja de izquierda a derecha.

Fotograma perfil n°1.

En este fotograma, es posible observar dos sombras de viento muy notorias. La que se crea justo detrás de cada plano, es decir, del vertical y del que está situado en forma diagonal. Es posible inferir que, cuando se genera la primera sombra de viento, la velocidad del viento aumenta, pues se genera un espacio reducido, un área de menor tamaño, con menor presión que el resto de los espacios de la totalidad del perfil.

Fotograma perfil n°2.

Por otro lado, en este fotograma es claramente visible una sombra de viento predominante. El plano que está menos inclinado actúa casi de biombo frente al viento que recibe. Pero es curioso el efecto que provoca, pues el viento no tiende a 'juntarse' nuevamente, una vez que deja la zona del biombo, sino que continúa su trayectoria casi uniforme hacia la derecha. Aún estoy en proceso de comprensión de este fenómeno, pero imagino que tiene que ver con la amplitud de la zona que abarca este plano no tan inclinado y la sombra de viento que genera. Al tratarse de un 'espacio' más abierto la velocidad del viento disminuye, por lo que termina confundiéndose con el viento que viene por los costados del perfil.

En todo caso, esperaré a conocer los fotogramas del resto de mis compañeros para formar una idea más detallada de qué es lo que ocurre con el viento en estos perfiles.

Trabajo en láminas. Resultado final.

Creo que el trabajo en el portafolios pudo haber sido mejor, pero en comparación al trabajo investigativo de los encargos anteriores, fue mucho más consciente. A medida que avanzaba iba pensando en todo lo que quería informar e investigar. Experimenté con bosquejos. Probé diferentes nortes y, con ello, diferentes cualidades del sol a diferentes horas.

Las imágenes dan cuenta del resultado final de las láminas del encargo #4.

 

Plano de la zona elegida.

Lámina #1.

Lámina #2.

Lámina #3.

Más abajo, adjunto una fotografía del emplazamiento que hice para el museo interactivo.

Cuando elegí incorporar árboles en la parte posterior del modelo fue para aprovechar la sombra (y sensación de humedad que otorgan), en el anfiteatro. Cabe mencionar también que este mismo posee un plano translúcido en el techo para, paralelamente, explotar la luz natural que, a las 12 del día, llega al museo.

La verdad es que, definitivamente, el trabajo en este encargo fue notoriamente más dedicado, consciente y visceral. Estudié muchos aspectos que antes no había considerado y los había desarrollado de manera mecánica o, definitivamente, mirando y repitiendo la información que veía y escuchaba de mis compañeros y compañeras de sección y años anteriores. Pero quedo bastante conforme con lo aprendido, quizás no con el resultado, pero sí con el aprendizaje que hubo de por medio. Puedo decir que el proceso creativo fue bastante enriquecedor.